Niestety, sieć ośrodków wczesnej interwencji oraz systemowe rozwiązania w zakresie wieloaspektowej pomocy rodzinie z małym dzieckiem specjalnej troski jest w naszym kraju nadal jeszcze niedostatecznie rozwinięta. W tej sytuacji bardzo cenna była  inicjatywa Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu dotycząca organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka przez placówki oświatowe. Tą kwestie reguluje Rozporządzenie MENiS z dnia 4 kwietnia 2005 r. wskazujące na możliwość objęcia dziecka różnymi formami pracy rewalidacyjnej, rehabilitacyjnej i terapeutycznej od chwili wykrycia nieprawidłowości w jego rozwoju do czasu podjęcia nauki w szkole.

Istotne założenia tej propozycji to:

• wspomaganie rozwoju dziecka odbywa się możliwie najbliżej jego miejsca  zamieszkania (w pewnych sytuacjach nawet w domu rodzinnym),
• pomoc świadczona jest przez specjalistów – osoby posiadające kwalifikacje odpowiednie do charakteru niepełnosprawności dziecka,
• działania specjalistów, co jest niezmiernie ważne, są skierowane zarówno na dziecko jak i jego rodzinę.
  

Złożenia te dają nadzieję na to, że rodzice potrzebujący wsparcia w związku z zagrożeniem niepełnosprawnością ich małego dziecka mogą uzyskać pomoc na miejscu, w swoim środowisku.

Dlaczego tak ważna jest wczesna pomoc dziecku z zaburzeniami rozwoju?

• Okres wczesnego dzieciństwa jest okresem najintensywniejszego rozwoju w życiu człowieka.
• Centralny układ nerwowy małego dziecka cechuje wyjątkowa plastyczność, co daje szansę korekcji zaburzeń i kompensacji deficytów.
• Wdrożenie specjalistycznej pomocy (postępowanie terapeutyczne w różnych obszarach rozwoju dziecka) daje szansę na pełną normalizację rozwoju lub ogranicza występowanie deficytów rozwojowych.
• Narastanie zaburzeń wraz z wiekiem utrudnia terapię i edukację starszych dzieci.
• Rodzice małego dziecka mają więcej nadziei, sił, zapału i wiary, dlatego bardziej angażują się we współpracę ze specjalistami i mają własny udział w procesie terapii dziecka.

Podstawą działań  jest wykrycie lub podejrzenie niepełnosprawności dziecka.
Najczęściej rozpoznania możliwych zaburzeń dokonuje lekarz pediatra.
Stwierdzenie ryzyka nieprawidłowego rozwoju może mieć miejsce bardzo wcześnie (w przypadku wad genetycznych), w trakcie wizyty matki i dziecka u lekarza albo podczas sporządzania bilansu zdrowia dziecka w 2 roku życia ( pamiętajmy, że grupą zwiększonego  ryzyka są dzieci urodzone przedwcześnie).

W dziedzinie edukacji systemową formą opieki obejmuje się dzieci posiadające opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju  wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Chrzanowie posiada uprawnienia w sprawie opiniowania i orzecznictwa dzieci  z zaburzeniami rozwojowymi, w tym także dzieci z dysfunkcjami wzroku, słuchu oraz autyzmem.

W rejonie działania naszej Poradni wczesne wspomaganie rozwoju na podstawie wydanych przez nas opinii realizują wybrane placówki oświatowe z poszczególnych gmin. Najdłuższe, kilkuletnie doświadczenie w kompleksowej pomocy dziecku i rodzinie mają przedszkola z oddziałami integracyjnymi. Są to Przedszkole Samorządowe nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi w Chrzanowie (dla miasta i gminy Chrzanów) i Przedszkole Samorządowe nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Libiążu (dla miasta i gminy Libiąż).  
W rejonie działania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Trzebini wczesne wspomaganie realizowane jest na terenie Szkoły Podstawowej nr 8 w Trzebini oraz na terenie Przedszkola Samorządowego nr 1 w Trzebini.

Podkreślić trzeba, że kompleksowa pomoc dziecku i rodzinie możliwa jest dzięki pracy zespołowej i współpracy placówek. Podstawą procesu terapeutycznego dla konkretnego dziecka jest opracowanie indywidualnego planu pracy w oparciu o szczegółową diagnozę psychopedagogiczną i logopedyczną z uwzględnieniem innych opinii specjalistycznych.
Poradnia świadczy także pomoc w formie wskazania rodzicom adresów innych specjalistycznych ośrodków pomocy dziecku w zależności od charakteru jego niepełnosprawności.

Zdrowie i możliwie wszechstronny rozwój dziecka, a także wyrównywanie szans rozwojowych i w perspektywie edukacyjnych jest ważnym zadaniem rodziców i wspierających ich placówek.